|
Las
nuevas tecnologías de información y comunicación están generando nuevas formas
de conocimiento, que tienen que ver con la popularidad y no con procedimiento
científicos, lo cual genera problemas bastantes serios, ya que se trabaja “más
en una línea individualizada porque su interés es comercial”, aseguró Inés
Dussel, catedrática de la Universidad de las Américas Puebla.
Dijo
que es bueno ese reordenamiento de “los saberes”; sin embargo hay un “nuevo
desorden” provocado por los medios digitales que “desarman” las autoridades
establecidas y crean otras formas de validación de los conocimientos que no son
la universidad, las comunidades expertas, las escuelas.
“Lo
que está emergiendo con más fuerza es lo que yo llamo las nuevas infraestructuras
de conocimiento como Google, YouTube, TikTok, que están planteando un
conocimiento algoritmizado, un conocimiento que está muy mediado por enormes
cantidades de información que se procesan y se organizan por algoritmos”.
Al
hablar ante alumnos e invitados, con motivo del 78 aniversario del Departamento
de Ciencias de la Educación de la Udlap, Inés Dussel explicó que atrás de estos
algoritmos hay grandes empresas que arman listas de información de las cuales
uno puede elegir.
“Esto
nos lleva a sólo quedarnos en los primeros resultados que aparecen y que tiene
que ver con el algoritmo de la popularidad y no con el conocimiento certero
según los procedimientos científicos; y todo esto creo yo, está planteando
problemas bastantes serios, ya que los algoritmos están trabajando cada vez más
en una línea individualizada porque su interés es comercial, ya que están
relacionados con nuestra interacción en internet”.
Ante
este panorama, la investigadora hizo énfasis en la preparación para enfrentar los
retos en el campo educativo: “Debemos realizar un estudio teórico, práctico o
vinculado a problemas de la práctica; también debemos tratar de entender mejor
el mundo en el que vivimos; otro punto es que es muy importante tener una
visión contextualizada del trabajo enseñanza-aprendizaje”.
Por
supuesto hay que tomar en cuenta el trabajo del docente una sociedad que está
cambiando, es decir, debemos entender cómo están cambiando las formas de
producir conocimiento y traerlo lo más cerca de las materias escolares; estos
son sólo algunos porque hay muchos retos y sobre todo hay mucho trabajo de
formación, para enfrentar ese individualismo sin que se pierda el valor del
conocimiento científico.
|
